進入教室 April毫不遲疑地直接往洗手台走

好似沒有到那裡報到 無法交差一般

而為娘的我 心裡只盤算著 小姑娘妳今天 又準備要玩多久的水呢?”

 

相較於前兩次長時間黏著洗手台

這回 April明顯比較願意離開她的安全基地四處探索了

最顯著的改變 恐怕是比較樂於接受我或老師的工作引導

不再如前兩次般 老搖頭表示拒絕

雖然這次她嘗試著探索更廣泛的活動

但多數時間仍是從事與水相關的工作

從裝水、澆花到洗東西皆是她樂此不疲的事

見著她願意嘗試不同工作  心裡自然感到開心

其實  更樂於見到的 是她能專注地投入在她感興趣的事物上 

猶記得曾聽過一名專業幼教老師談過孩童的專注力

老師說  沒有一種活動是專門培養專注力的 

孩子找到他感興趣的事物時  專注力自然而然產生 

這正是我在 April 做她感興趣工作時看到的    

 

了與水相關的工作 與吃有關的工作也是她比較感興趣的

一會兒見到她榨柳丁汁 一會兒忙著吃穀片水果、剝豆子

雖然這些活動 孩子在多學幾回後 或許都能在技巧上熟練地操作

對我而言 從中讓寶寶學習養成良好的用餐習慣 才是更重要的事

譬如 從要吃東西一定得坐在椅子上 到進食完再把椅子擺好 甚至自己清洗碗盤  

這些舉動看似稀鬆平常

若能確實地要求與執行 卻都能幫助孩子養成一生受用的生活禮儀

 

三堂課下來 最令我印象深刻的 是老師們引導與詢問孩子的方法

老師們詢問與引導時的方式 真切感受到老師們對孩子的尊重

譬如 當老師在詢問 April是否在工作時想穿上小圍裙時

語氣不急不徐地、 輕聲地問道穿上圍裙好嗎?”

或是想引導 April去做新工作時 問道 我們來用水桶裝水嗎?”

若孩子不願意 老師則會尊重孩子的意願 並不會去強迫孩子

我想 除了那溫柔的語氣

令我感動的 應該是那種 視孩子為一獨立個體般 尊重以待的態度吧

 

老師們的表達方式 或許對許多父母來說並不陌生

甚至有些父母做的也一樣好

但對不少父母來說 (至少我這平凡的媽是這樣的)

往往 當孩子的意願與父母違背時 常將原本該有的耐心與溫柔全拋諸腦後

最後見到的景象 就是父母不耐煩地斥責孩子的不聽話   

或是強迫孩子完成自己的意願

 

或許有些人會認為 孩子懂什麼? 沒有必要詢問孩子的意願

甚至認為 在孩子沒有判斷力之前 應該都是由父母替孩子決定的

 

是的 我認為在不少事情上 確實有必要由父母決定

但絕非所有的事情

還是有許多事 是該給孩子選擇的空間

因為當孩子感受到被尊重時 也較易以同理心待人

 

當有這類父母認為該替孩子決定的事情時 那或許就該換個方式表達  

就拿刷牙來說好了

若當父母提供選擇式的問題時 刷牙好不好?”

孩子是被賦予選擇的

所以當孩子選擇說 父母卻因此覺得沮喪、生氣

其實 這樣的結果 不正是自己招致的嘛

若父母期望孩子遵循自己的意願 那換用比較引導式的 我們來刷牙囉說法

或許是較理想的  

 

所以 就我看來 尊重孩子與維持父母教養責任間是並不衝突的

至於哪些事該由父母決定 哪些事該放手讓孩子選擇

每對父母心中都有自己最好的答案      

 

 

 

大家有從以下這張照片上看出任何端倪嗎?

 

 

 

      DSC00137.JPG 

 

 

        是的  那是爸爸的傑作! 

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